中國學生著從小接受的是中國的文化教育，學生注重課本知識學習，注重死記硬背。知識點學得比較深。應試能力較強。這就是為什么中國學生多數理化成績非常好。而西方教育培養的學生更注重自我表達，注重交流技巧和創新思維。知識點掌握的廣度和動手能力高于中國學生。這一點是中國留學生是需要了解的。

　　教育制度的差異，造成留學生在學習上的不適應。習慣了老師教什么，就學什么的中國學生不習慣表達自己的看法和意見。所以，“中國學生不積極參與課堂發言”已經成為新西蘭校方在總結中國學生特點時最常提到的方面。

　　以下幾個會讓學生不適應的現象：

　　現象一，國外的老師上課不帶教科書，列了十多本參考書讓學生課后到圖書館借閱；

　　現象二，新學期剛開課就要寫論文，還沒講課老師就布置作業。如何完成論文，怎么在圖書館中博采眾家之長，成了中國學生的難題；

　　現象三，老師提問題，學生找答案。

留學專家曾了解到這樣一個例子：新西蘭最著名的大學奧克蘭大學的教授在第一節課上就在黑板上提出一個問題，然后要求學生去尋求答案。于是有中國學生無法接受，認為這個教授水平太低，卻不知道教授是要學生學會獨立思考和總結，在尋求答案中將知識轉化為自己的東西。

　　針對這一點，中國學生在出國之前要有心理準備。專家提醒，留學生不能盲目的認為自己應試能力高，知識點掌握的深于當地學生。更不能死抱著國內的學習習慣不變。這樣是無法適應國外的學習生活的。