凡是能成為世界知名的大學院校，莫不具備獨特的辦學理念和不斷創新的教學思維，大家仔細琢磨就會發現其中的道理。為什么我們會選擇這所院校?為什么會選擇這個專業?你會說它的教學質量好，它的專業優勢大，那么這些優勢從何而來?其實就是從一點一滴的創新與改變中產生的。歸根結底，一所學校的辦學理念是它立足的根本，教學思維能否跟上時代進步決定了專業的發展程度，據此我們可以做出更好的留學選擇。

　　在新西蘭以獨特辦學理念和教學思維著稱的典型院校，就是奧克蘭理工大學(AUT)。作為新西蘭最年輕的大學，AUT是個非常有趣的地方。當奧克蘭大學正在考慮推行精英教育模式的教學思維和控制學生規模的辦學理念時，前身為奧克蘭技術學院的AUT正迅速成為全國范圍內規模擴張最猛的大學。從某種意義上說，AUT是奧克蘭大學的后備軍，但又并不意味著這里負責接手的是那些無緣進入奧克蘭大學的學生們。

　　辦學理念和教學思維的獨特性是該校得以成功的根本，從其教學制度中可以有很好的體會。AUT具有與其他學校不同的教學思維，這里推行的是全電腦教學制度、更具互動性的授課方式和小班模式。其辦學理念與基礎科學和文科相比，AUT更重視那些更具專業含量的學科，這或許與想要提升畢業生的就業率有關——盡管，AUT對此予以了否認。

　　很多院校的辦學理念和教學思維都透露出要提高學生就業，但在這里并不是唯一追求的東西。校方表示，他們希望畢業生們能夠順利找到工作，但他們追求的并不是簡單的高就業率。他們希望創新性的教學思維能夠為學生們提供全方位、靈活多變的就業技能。

　　為了能讓大家對該校的獨特辦學理念和教學思維有更深的認識，我們來看一下院系設置。奧克蘭理工大學的學院設置跟它的教學思維一樣也與其他院校有所不同。在這里，設計學、新聞學和工業設計以及電腦系被劃歸到了同一個學院——設計和創新科技學院。而教育、酒店管理和旅游管理、語言及社會科學等專業則被一同劃歸到了文化和社會學院。

　　與傳統辦學理念和教學思維的巨大差異讓人眼前一亮，大家對此也有著不同的看法。這種看似錯亂的科系劃歸方式恰恰反映出了一種截然不同的教學思維方式。這一想法源自該校文化和社會學院院長Nigel Hemmington。這位來自英國的專家向來有些離經叛道，他一直認為，酒店和餐飲的工作其實并不屬于真正的酒店管理，那只是不斷累積經驗的熟練工種。

　　這種教學思維不能說是無理取鬧，對于創新能力的培養有很大幫助，正是其辦學理念所追求的東西。此外，他也堅持認為酒店管理和旅游管理業根本就不該遵循所謂的市場導向原則。其教學思維認為如果酒店和旅游業只一味的尋找和滿足客戶需求，那么只會自取滅亡。他們應當做的事情是引導和突破公眾期待，讓消費者感到他們獲得了超出預期的驚喜體驗。

　　創新型的教學思維為其辦學理念的實現提供了方法，二者可以說是相輔相成，并能將這種模式的優勢最大化。雖然是一所年輕大學，沒有那些傳統留學名校的歷史底蘊和經驗積累，但正是零起步讓它擁有了開拓創新的機會。從其辦學理念中可以看出，培養學生的實踐創新能力才是最大目標，就業的實現根本不用刻意去追求;為了滿足這樣的目標，創新型的教學思維必不可少，二者完美的結合讓學生得到了最合理的學習安排，當大家以這樣的面貌進入社會，將會擁有更多的選擇機會。